编箩筐教案

编箩筐教案

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的编箩筐教案，希望对大家有所帮助。

编箩筐教案1

教学目标

1、能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。

2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

教学重点：

引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。

教学难点：

理解课文内容，感受朱总司令的平易近人、和蔼可亲。

教学过程：

一、看图，质疑引入

1、(出示课文中的插图)今天老师给小朋友带来了一幅图，请看，这幅图画了什么?谁能用一句话清楚地介绍?

2、小朋友介绍得很清楚，这幅图画了一个八路军在编箩筐，周围有几个小朋友在看。这是一个有趣的故事，想听吗?那你还想知道些什么?

3、好，就让我们带上自己的问题一起来学习第27课——《编箩筐》。

二、初读课文，学习生字

1、请小朋友轻轻打开书，跟随课文录音，一起来听听这个故事。

2、好，小朋友，你从课文中都知道些什么?嗯，课文讲的就是朱德教小朋友编箩筐的故事。

3、下面，请大家再读课文，这次要注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，多读几遍。

4、小朋友学得真认真，下面让我们先和汉字娃娃打打招呼吧。

5、你发现了什么?对，第一行全都是翘舌音的字。小朋友一定要注意读准这些字。请跟我读：战、叔、纱、产、朱、仗。

6、接下来我们一起读一读第二行的生字：编、抗、期、纺、搞、德。

7、小朋友，这些生字你可以用哪些方法来记住它们呢?

8、小朋友说得真好。我们的汉字，有很多都是形声字，形旁表意，声旁表音，我们可以利用声旁来帮助我们记字。比如：战的左边就是占，仗的右边是丈，编的右边是扁，抗的右边是亢，期的左边是其，纺的右边是方，搞的右边是高，我们就可以利用这些字的声旁部分来记住这个生字的`读音。请跟我读：占、战，丈、仗，扁、编，亢、抗，其、期，方、纺，高、搞。

9、另外，我们还可以用换一换的方法来记生字。比如：站立的站，把它的立字旁换成戈部就是今天学的战。请跟我读：站、战，沙子的沙，把它的三点水换成绞丝旁就是今天学的纱，请跟我读：沙、纱，芬芳的芳，把它的草字头换成绞丝旁就是今天学的纺。请跟我读：芳、纺

10、除了这些方法以外，小朋友也要学会在我们的生活中去发现汉字。比如，叔这个字，就是我们常叫的叔叔，小朋友是不是经常可以用到呀?朱这个字，在文中写的是朱德，这个朱字表示人的姓，你认识的人中有姓朱的吗?我们就可以利用他们的姓来帮助我们记这个字。其实，朱字不仅有姓的意思，它有时也作为一种颜色，(出示实物)你看，老师今天穿的衣服是什么颜色呀?对啦，这是红色的，像这种非常鲜艳的红色，我们就可以称为朱红。小朋友，你记住了吗?至于朱德的德这个字，我们不是有一门课程叫《品德与生活》吗?(出示实物)这个德就是品德的德，我们就可以用这门课程来帮助我们记这个德字了。

11、(卡片)现在，汉字娃娃去掉了拼音小帽，你还能准确地叫出他们的名字吗?小火车开起来，我们一起来认一认。

三、理解课文内容，随词学文

1、认识了汉字，我们再去跟词语交交朋友吧。你看，这三个词你能读准吗?读词时首先要注意词语的连读，再注意词语之间的停顿。谁能读?小朋友读得真好，我们一起读一读：抗日、战争、时期。现在我们加大难度，你看，这三个词连在一起了，你能读连贯吗?(出示：抗日战争时期)我们一起读一遍：抗日战争时期。好，我们看这个“期”字，右边是个月，有表时间的意思。《编箩筐》这个故事就发生在抗日战争时期。我们再读一遍：抗日战争时期。

2、(出示词语：叔叔、纺纱、搞生产)这三个词，谁来读?听小朋友一读，老师发现“叔叔”这个词中的第二个字要读轻声，听老师读一遍：叔叔。老师读对了吗?跟老师一起读一遍：叔叔。我们接着看第二个词，这个词读“纺纱”，你知道纺纱是干什么的?(出示图片)准确地说，“纺纱”就是把棉、麻、丝、毛等纤维拧成细丝，这是织布的开始。当然，现在，已经很少有这种手工纺纱了，都是用机器来代替人工纺纱。

3、(出示句子)这些词在这句话里，你能读好这句话吗?自己试一试。哪个

孩子来读一读?其他孩子边听边想：你从这句话中知道了什么?这句话讲了伯伯、叔叔、阿姨他们有的种地，有的纺纱，其实这都叫“搞生产”，一起读读这个词：搞生产。因为他们做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”这个词。我们一起读一读这句话，边读边想，你也能用“有的……有的……”来说句话吗?“伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。”谁来用“有的……有的……”说句话?

4、是呀，有的做这，有的做那，都不闲着，这句话中哪个字表示事情多，没有空?对，就是“忙”这个字。你能用忙来组词吗?我们一起来读读这些词吧：忙乱、忙活、慌忙。我们一起来写写这个字。举起小手，跟电脑博士一起写一遍。“忙”字是个左右结构，左边的竖心旁写得窄一点，先写两边的点，再写中间一竖，右边是个亡，最后一笔为竖折，从竖中线起笔，注意不要再写一点。拿好笔，作好写字姿势，在书上描一描、写一写这个字。

5、大人们都很忙，所以他们根本没有时间来理会我们这些小孩子。朱德呢?朱德作为

总司令，在全中国人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日战争时期，他应该比谁都忙。但他还是抽出时间来教我们这些孩子编箩筐。(出示句子)谁来当当朱德总司令，来读读他说的话?一个总司令，多大的官呀，还愿意教我们这些小孩子编箩筐，多么平易近人，多么和蔼可亲呀。老师也想来读一读，好吗?“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?”

6、我们听了，当然高兴了。朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。朱总

司令编得又快又好。这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。可是朱总司令却表扬我们。谁来当总司令表扬一下大家?我们一起当总司令表扬表扬大家：不错，不错，学得挺快嘛!如果你是被朱总司令表扬的孩子，你的心情会怎么样?你会对总司令说什么呢?

7、从小朋友说的话语里，老师听出了大家非常喜欢总司令的表扬，同时，老师也相信，

在总司令的鼓励下，我们编的箩筐一定会越编越好。一起读最后一段：从那以后，行军、打仗，不管走到哪里，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。

8、一编箩筐就想起朱总司令，可见我们都非常喜欢朱总司令。小朋友，你喜欢朱总司

令吗?喜欢他的什么呢?是呀，朱总司令对人的亲切和蔼，说的那些鼓励的话语，让我们每个人都永生难忘。让我们一起再来读读朱总司令那时跟小朋友说的话吧：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?”“不错，不错，学得挺快嘛!”

四、作业超市：

1、抄写文中自己喜欢的词句。

2、把课文的故事讲给家人听。

教学反思

1、为什么箩筐编得不好，朱总司令还表扬“我们”?

因为这是朱总司令在鼓励“我们”。在实际生活中，鼓励会让人更容易进步。

感悟

1、从那以后，行军、打仗，不管走到哪里，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。

这个自然段用了两个“一……就……”的句式，蕴涵了对朱总司令的深深怀念，强调了作者的情感体验。

2、我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。

解放区军民团结一心，自力更生，积极劳动的情景也感染了孩子们，他们也想做一些力所能及的事。通过“能编几个箩筐也好哇”，这话，我们能够体会到孩子们热爱劳动，渴望为大人们分担的心情。

编箩筐教案2

设计理念

积极创设情景，多种教法和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情感为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。

课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容.形式和渠道，培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。

教学目标

1.能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。

2.能在正确.流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

3.激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

教学重点

1.引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。

2.引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生热爱总司令的思想情感。

教学准备

教师;本课的生字.生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。

学生：搜集朱德总司令的故事.生平，搜集延安大生产运动的有关资料。

教学时间

建议本课用1~2课时。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1.播放乐曲《南泥湾》

2.谈话：

小朋友们，会唱这首歌吗?在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文《编箩筐》。

3?资料交流。

引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。

二、合作探究，理解感悟

1.复习学习方法。

(1)学生回顾，汇报。

(2)教师总结，并用课件出示学习方法

读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。

记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。

议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。

疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。

诵：声情并茂地朗读课文。

2.学生分小组学习课文(可自由组合)。

3.用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。

4.全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字.生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟……)

5.学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。

6.老师重点引导学习(小黑板出示句子)：

A.伯伯.叔叔.阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。

(1)观看《东方红》片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。

(2)齐读，指导读好这句子，勾画句式。

(3)句式练习：有的……有的……

(4)多种形式练习朗读。

B.课件出示第三段。

(1)指导分角色朗读。

(2)自由读，指导读。

(3)讨论：总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?

(4)交流。

(5)再分角色朗读。

三、情感升华，课后延伸

1.再次欣赏电影《东方红》片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。

2.朱德总司令平易近人.热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。

四、比赛写字，评选小小书法家

1.自己观察田字格的字，描红。

2.向同学推荐自己写得最好的字，说说推荐的理由。

3.同桌互评，及时鼓励。

4.评选小小书法家。

五、作业超市.实现拓展

1.抄写文中自己喜欢的词句。

2.把课文的故事讲给家人听。