《蜜蜂引路》教案

《蜜蜂引路》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《蜜蜂引路》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、会认六个生字，会写九个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

　　教学重、难点：

读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。

2、导语

小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!

二、初读课文，识记生字。

1、学生借助拼音读课文，读准字音。

2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。

3、交流识字方法。

三、细读课文，理解字词。

1、联系生活理解“附近、谈天”。

2、换一换掌握“常常”的用法。

3、朗读中体会“果然、惊讶”。

四、深读课文，体会感悟。

蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?

1、小组合作，交流讨论。

2、画一画列宁找养蜂人的路线图。

3、再读第二段，谈谈你的感悟。

五、朗读全文。

六、学生交流。

我们该向列宁学习什么呢?

七、资料展示。

列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大领袖，课件出示列宁图及资料

八、联系实际，扩展延伸。

生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。

【教材简析】

无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，却让善于观察、勤于思考的列宁当作向导。在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。

【学习目标】

１、会认六个生字，会写九个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。

３、能领会列宁善于观察和思考的特点。

【教学重、难点】

读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。

【教学设计】

一、导入新课，揭示课题

１、出示课件（蜜蜂在花丛中飞舞）。

２、导语：

小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢？让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》（板书课题）吧！

二、初读课文，识记生字

１、学生借助拼音读课文，读准字音。

２、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。

３、交流识字方法。

三、细读课文，理解字词

１、联系生活理解“附近、谈天”。

２、换一换掌握“常常”的用法。

３、朗读中体会“果然、惊讶”。

四、深读课文，体会感悟

蜜蜂真的会给人领路吗？列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的？

１、小组合作，交流讨论。

２、画一画列宁找养蜂人的路线图。

３、再读第二段，谈谈你的感悟。

五、朗读全文

六、我们该向列宁学习什么呢？

学生交流。

七、列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大领袖，课件出示列宁图及资料

八、联系实际，扩展延伸

生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢？学习这篇课文你一定会有收获的。

学习目标

1.会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

课前准备

1.挂图、生字卡片。

2.投影仪或幻灯机。

3.列宁的有关资料。

第一课时

课前谈话，导入新课

1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。

2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。

初读课文，学习生字

1.借助拼音，自读课文。

a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”；“附近”应该读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

c.竞赛读，看谁读得正确、流利。

1.小组合作学习生字。

2.汇报交流识字方法。

巩固识字

1.指名、集体读生字卡片。

2.做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）

指导书写

1.重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。

2.练习写字。

3.展示学生书写的字，师生共同评议。

自读课文

学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。

第二课时

整体感知

1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？

2.同桌交流初步感知的课文内容。

朗读感悟

1.分组朗读课文的第1、2自然段。

a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？

小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。

b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集体朗读第1、2自然段。

2.学习第3自然段。

a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。

b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之 ……此处隐藏15664个字……要的词语改编成我们自己的话说出来，学了这个句子以后，你还可以采用什么方法说出句子的意思?(讨论)

：可以找到句子中的重要词语，把它们连起来组成一句话。

通过第二自然段的学习，你知道“怎么说出1个句子讲什么”有哪二种方法?

投影出示：学习“怎样说出1个句子讲什么”的方法。

（1）．可以把句子中一些重要词语改编成我们自己的话说出来。

（2）．可以找到句子中的重要词语，把它们连起来组成一句话。

5．学习第3自然段。

(1)根据第二自然段概括句子意思的方法，请小朋友默读第3自然段并思考：第3自然段共有几句话，说说每句话的意思。(自学)

(2)讨论概括句子意思的方法。(随机点拨)

指导用第2种方法说说第1句的意思，用第1种方法说说第2、3句的意思。并在讨论中随机理解“花丛、果然”词语的意思，结合讲解教师简笔画，花丛、蜜蜂、园子、蜂房、小房子。

(3)列宁是怎么找到养蜂人的，请小朋友再仔细地读第3自然段，结合课文及板画说说列宁看到什么?他是怎么想的?

(引导学生体会：当列宁看到花丛里有许多蜜蜂，他想，这么多蜜蜂，大概是养蜂人养的吧!当他看到蜜蜂采蜜，飞进附近的一个园子里，他想，园子里大概有蜜蜂的家，它们回家酿蜜。当他看到小房子时，他想，这房于大概是养蜂人住的，因为养蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不远。)

(4)列宁看到蜜蜂，他是怎么想的?老师把你们刚才说的概括成三句简单的话，你们能说吗?(出示填空题，练习说话。)

列宁发现花丛里有()。

列宁想：蜜蜂采了蜜要飞回()。

()往往住在蜂房附近。

只要顺着蜜蜂正飞行的方向走去，就一定能找到()。

(5)请小朋友自由读第4自然段，再用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的。

6．作业：课后第四题，按课文内容填空。

7．板书设计：

列宁发现花丛里有()。

列宁想：蜜蜂采了蜜要飞回()。

()往往住在蜂房附近。

只要顺着蜜蜂正飞行的方向走去，就一定能找到()。

[第三课时]

教学目标：

1．学习第4自然段，理解“惊讶”词语的意思。学习把两句简单的话合成一句话。

2．练习有感情地朗读第4自然段。

3．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真

思考，是不难找到解决问题的办法的。

教学过程：

1．复习。

①《课堂作业》2，读拼音写词语。

②说说列宁是怎样找到养蜂人的?

2．学习把两句话合成一句话。

(1)出示投影片：蜜蜂采了蜜。

蜜蜂飞进了蜂房。

读一读，想；想，这二句话都是写什么的?

(2)出示投影片：蜜蜂采了蜜，飞进了蜂房。

齐读，请小朋友比较这句话和上面二个句子有什么不同?老师为什么能把二句话合成一句话呢?

(3)请小朋友完成《课堂作业》第5题，做后集体校对，有错的订止。

3．学习第4自然段。

(1)学习养蜂人说的话。

a．指名读，养蜂人见了列宁，是怎么说的?

b．重在理解“惊讶”词语的意思。

c．思考：养蜂人为什么会惊讶，他会怎么想?

d．指导朗读养蜂人说的话，读出惊讶的语气。(自由练读—指名读—评议)

(2)学习列宁说的话。

a．自由渎，理解“向导”词语的意思。

b．讨论：蜜蜂真的是“向导”，会“引路”吗?列宁为什么能找到养蜂人呢?出示投影：

┌───────────────────┐

│列宁一边走一边看，发现路边的花丛里│

│有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采│

│了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有│

│一所小房子。│

└───────────────────┘

请小朋友去掉划线的字读一读，体会这样写语句通顺吗?为什么作者要写上这些词语呢?

(讨论后：正由于列宁仔细观察，才找到养蜂人的家，从中教育学生，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。)

4．自由读全文，说说学了这课文，你懂得了什么?

5．作业。

①看拼音写词语。

Mifengyinlulieningmosikefujin

()()()()()

yangfengtantianhuacongcaimijingya

()()()()()

②《课堂作业》４，写近义词。

③课后练习５，用“发现”写一句话。

６．板书设计：

Mifeng yinluliening mosike fujin

() () () ()( )

yangfengtantianhuacongcaimijingya

()()()()()

【原文】

1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。

养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”

【字词学习】

字：派、敲、领

词：养蜂、养蜂、莫斯科、蜜蜂、向导

【重点句子】

1.有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

2.列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。

3.列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”

【练习题】

一、看拼音，写词语。

mòsīkēqiāoménjīng

（）（）（）

二、比一比，再组词。

导（）蜜（）

异（）密（）

【参考答案】

一、看拼音，写词语。

mòsīkēqiāomén

（莫斯科）（敲门）

二、比一比，再组词。

导（导语）蜜（花蜜）

异（异议）密（秘密）