一年级上册《品德与生活》教学计划
时间过得真快,总在不经意间流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!我们该怎么拟定计划呢?下面是小编精心整理的一年级上册《品德与生活》教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册《品德与生活》教学计划1一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好听下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
五、课时安排:
第一周1我背上了新书包第二周2校园铃声
第三周3新朋友,新伙伴第四周4平安回家
第五周5我们的国庆节第六周6祖国妈妈在我心中
第七八周7和钟姐姐交朋友第九十周8我很整洁
第十一、十二周9我会好好吃第十三周10我自己会整理
第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好
第十七周13欢天喜地过新年
一年级上册《品德与生活》教学计划2一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希 望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿 童儿童。
二、课程目标:
认真学习新课标的理论。进一步钻研课程标准,把握精神实质,明确 具体要求和方法, 与课程的实践紧密结合起来。 正确的把握本课程的性质、 特点和目标要求。 注意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值 导向。
三、课标内容:
本册教材共有 5 个单元,一级主题 5 课(我上学啦、祖国妈妈、秋天 来了、我的家真好、和东爷爷叫朋友)。二级主题 14 课(做好朋友吧、 我们的校园、快快乐乐上学去、1.2.3.大家做、您好,祖国、欢度国庆、 做个好孩子、一起找秋天、秋天的问号、秋天的乐趣、秋天的交流会、瞧, 我们这一家、小手牵大手、今天我当家、冬爷爷来了、和冬爷爷一起玩、 迎新年、快乐的寒假)等。
四、教材分析
教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容, 而是着眼于儿童现实 生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合 为学习主题。以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生 活。 一方面通过现实情景的捕捉和再创造, 让儿童感受生活的美好和快乐, 激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿 童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样 化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 一年级的重点是:喜欢、适应学校和集体生活,积极愉快,自信,合作友 爱,形成基本得胜后习惯。
五、具体措施:
循儿童身心发展特点,精选学习内容,注重在儿童生活世界的联系 中进行有意义的学习,重视真实生活情景的创设,重视儿童生活不同与成 人生活的需要,尊重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。以学会做 人为核心,培养儿童积极的生活太度、初步的生存能力,发展儿童的好奇心,求知欲、想象力和发现问题、解决问题的能力。
六、教学进度
周次 1—3
教学内容 第一单元:我上学了 主题:《做朋友吧》 《快快乐乐去上学》 《1、2、3,大家做》
课时安排 共 6 课时
4—7
第二单元:祖国妈妈 主题:《您好,祖国》 《欢度国庆》 《做个好孩子》 第三单元:秋天来了 主题:《一起找秋天》 《秋天的问号》 《秋天的乐趣》 《秋天的交流会》
共 7 课时
共 8 课时
8—11
第三单元:秋天来了 主题:《一起找秋天》 《秋天的问号》 《秋天的乐趣》 《秋天的交流会》
共8 课时
12—14
第四单元:我的家真好
共 6 课时
主题:《瞧,我们这一家》 《小手牵大手》 《今天我当家》 15—17
一年级上册《品德与生活》教学计划3一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1。 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2。 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与 ……此处隐藏12235个字……欢乐。
知识和技能:能与同学分享家庭故事,并初步了解如何处理班级中不顺心的事,了解春天的气候特征和各种保健方法,能合理地安排自己的学习生活。
四、教学重、难点
1、体验学校生活的乐趣,顺利的完成幼儿园到小学的过渡。
2、熟悉班集体,知道自己是班集体里的一员。
3、学会基本的生活常识和劳动技能,有初步的生活自理能力。
4、初步了解学校及其周围的日然和社会环境,有探索的兴趣。
五、教学措施
一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性,教学时可采取以下措施:
1、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例,力图体现本课程的目标和内容,是基本的课程资源之一。当然,我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
2、充分利用学校、家庭、社区的资源,利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源,并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容,可根据目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
3、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。
六、教学进度
周次教学时间教学内容时数备注
一、9.1-9.6 始业教育 1
二、9.7-9.13 美丽的校园 2
三、9.14-9.20 美丽的校园 2
四、9.21-9.27 老师,您好 2
五、9.28-9.30 老师,您好 1
六、10.8-10.11 学校里的一天 1
七、10.12-10.18 学校里的一天 2
八、10.19-10.25 我是小学生 2
九、10.26-11.1 我喜欢我们班 2
十、11.2-11.8 我喜欢我们班 2
十一、11.9-11.15 我们一起做 2
十二、11.16-11.22 学习真快乐 2
十三、11.23-11.29 学习真快乐 2
十四、11.30-12.6 麻烦事,我不怕 2
十五、12.7-12.13 我的爸爸和妈妈 2
十六、12.14-12.20 亲亲热热一家人 2
十七、12.21-12.27 让我自己来吧 2
十八、12.28-1.3 快乐的冬天 1
十九、1.4-1.10 欢天喜地过新年 2
二十、1.11-1.17 欢天喜地过新年 2
二十一、1.18-1.24 明年会更好 2
二十二、1.25-1.31 复习 2
一年级上册《品德与生活》教学计划12一、班级情况
本班共有学生50人,一年级的小学生,刚刚踏进学校的大门,他们充满好奇心,模仿能力很强,对于周围的事物能用自己的观点进行初步的认识。整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,对教师充满崇拜。但大多数同学都是独生子女,在生活能力,以及人际交往能力方面可能会有一些缺陷。同时,本班大部分学生为外地生,生活环境的不同,使得每个学生都呈现截然不同的特点。因此,教师应根据不同学生的性格特征,在教学和生活中要注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯,打好人生最重要的基础。
二、教材分析
本教材主要以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。同时具有生活性、开放性、活动性的特点,教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本教材主要以单元的形式展开,并重点突出以下特点:
1.从儿童的生活实践出发,并关注儿童的兴趣
一年级的学生对事物的认识还较浅,对于事物的进一步认识还需要教师的指导。因此,贴近学生生活实践的教材,更能引发学生的学习欲望,同时,生动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。
2.强化教材的生活指导职能
教材 “以适应儿童的现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”为编写宗旨,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意义,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3.让教师和学生走进教材,促进三者的和谐统一
本教材贴近生活,教师可以采用多种方式灵活利用,使其成为师生开展活动的指导,为教师、学生提供一个良好的交流平台。
三、教学要求
本课程是以儿童的生活为基础,因此是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任,有爱心地生活动脑筋,有创意地生活。因此,教师应努力做到以下几点:
1. 关注学生的现实生活,养成积极的生活态度
2.以自主探索性学习,构筑开放性教材系统
3. 以活动为载体,实现体悟式学习
四、教学措施
1、联系学生实际,利用生动有趣的教学内容,吸引儿童主动地学习,引导儿童热爱生活,学习做人。
2、净化学生的生活环境,努力创造适合儿童品德发展的学习氛围,并能运用教学活动和组织形式,注重学生各种能力的培养,如交际能力,表达能力等等,保护学生的好奇心、求知欲。
3、注重教材的创造性利用,不照搬课本,能根据学生的实际情况调整教学方案,并能及时地把社会中新的信息,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
五、教学进度安排
周次
日 期
教 学 内 容
1
8.31~9.6
始业教育
2
9.7~9.13
1、拉拉手 交朋友
3
9.14~9.20
2、我们的校园
4
9.21~9.27
3、我也想当升旗手
5
9.28~10.4
4、小学生活开始啦 国庆放假
6
10.5~10.11
国庆放假 4、小学生活开始啦
7
10.12~10.18
5、上学路上
8
10.19~10.25
6、盼盼迟到了
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