教学设计方案

时间：2024-07-09 18:07:56 阅读全文下载本文

【必备】教学设计方案模板合集七篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计方案篇1

【教学目标】

１、体会战争的残酷和追求和平的人们之间的深厚感情。

２、透过行为体悟人性的本质。

３、领会细节描写的艺术效果。

【教学内容及过程】

一、导入

上学期我们曾做过一篇课外阅读：讲的是一对德国兵到一户被占领的农家去，那家的女主人正巧是一个地下党。于是一场没有硝烟的激烈战争呈现在我们的面前。哪位同学能向我们概述一下这段故事？

学生讲故事。

今天我们学习的蜡烛的故事发生在二战结束前一年，当时的德国法西斯已经处于兵败如山倒之际，但是有战斗就有牺牲，我们一起看看这里的蜡烛发挥什么作用。

二、整体感知

１、作者：西蒙诺夫，苏联作家，生于军官家庭。

２、翻译者：茅盾，我国著名文学家，代表作有《子夜》、《林家铺子》等。

３、检查预习，扫清字词障碍。

４、阅读课文，找出并朗读最令你感动的一个片段。结合这些片段，说说对老妇人这个人物形象的理解。

５、再读课文，体会细节描写所体现的深层含义。启发学生抓住关键词语，在假设，比较中品味。

⑴为什么要对蜡烛的来历做补充说明？

⑵多次提到老妇人的围巾，这条黑色的围巾有什么特殊意味？

⑶“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较，品位原句好在那里？

６、品读文中意味深长的句子和场景的意蕴：

⑴如果你是寻找契柯拉耶夫尸身的士兵之一，看到老妇人在战友坟前续上新蜡烛，你会有哪些心理活动？

⑵“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正象一个母亲的眼泪，正象一个儿子的英勇，那样永远不朽。”这两句话意味深长，结合对课文的理解，说说它们的含义。

⑶文章中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。揣摩文章倒数第四段，设想一下老妇人的心理活动，用一两百字写下来。

７、课时小结。

８、布置作业：

⑴找出你认为最感人的细节描写；学习这种极力渲染的描写方法，

⑵探讨蜡烛在文中的作用和象征意义。

教学设计方案篇2

【教学要求】

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文，感悟夏夜的美。

【教学难点】

体会夏夜的美。

【教学手段】

多媒体课件。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点

初读课文，识字写字。

〖教学过程

一、导入新课

二、初读课文

三、识记生字

四、书写生字

五、小结

第二课时

〖教学要点

有感情地朗读课文，感受夏夜的美。

〖教学过程

一、复习导入

1、导语引入。

2、学生朗读全文。

二、读文感知

1、学习课文1～3自然段：

⑴ 出示小蚂蚁的图片：

引导学生了解小蚂蚁着急的心情。

⑵ 指导朗读第3自然段。

2、学习课文4～7自然段：

⑴ 出示插图1：

引导学生发现谁帮助了小蚂蚁。

⑵ 自由读4～7自然段：

引导学生感悟知道的内容。

⑶ 指导朗读。

⑷ 分角色朗读睡莲与小蚂蚁的对话。

三、合作感悟

小组合作学习8～12自然段：

1、出示合作学习提示。

2、小组合作学习，教师巡视。

3、小组汇报：

教师适时引导，了解蜻蜓、萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的。

四、朗读扩展

朗读13～16自然段，扩展说话，朗读感悟：

1、出示插图2：

教师范读，学生想象在回家的路上蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的谈话。

2、自由表达。

3、学生创造性朗读，教师相机指导。

4、扩展说话：

星星看到这一切，在说什么?

5、齐读最后一个自然段。

五、总结全文

六、布置作业

教学设计方案篇3

教学要求：

1、通过教学提高学生积累词句的能力。

2、阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。

3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

4、学习怎样把字写整齐

　　教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、指名认读词语。

2、开火车读课文，师生共议。

二、认读词语，积累词语

1、抄一抄：顽皮寒流幽雅奇迹欣赏

2、选词造句

三、写字练习。

四、巩固练习：比一比，组成词。

招（）玩（）竖（）便（）医（）

召（）顽（）坚（）硬（）区（）

五、作业：练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、谈话导入：

说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。

二、导入新课《世界上最响的声音》

1、板书课题，齐读课题

2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。

三、自读课文

1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流

2、检查学习情况

A．认识词语：大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手

敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语

B．理解词语

C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。

3、说说你读国课文后感想。

四、畅所欲言

噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？

第三课时

一、读背古诗

二、根据插图的内容理解古诗的意思。

……此处隐藏3039个字……使广大教师共同受益。

4、适时调度，为高效课堂建设校正方向把握进程。

在“高效课堂建设”推进的过程中，要不断地研究、分析、调度、给力。及时发现存在的问题，及时研究解决的办法，及时校正工作的方向，及时把握推动的进程，严防走过场。确立学校学期专题活动制度。搭建平台，提供抓手，学习交流，共同提高。不断推进高效课堂建设向纵深发展，营造良好的氛围。确立年度总结推进制度。总结经验，树立典型，解决问题，确保高效课堂建设螺旋上升、不断深化。

（三）立足常规教学，夯实基础，全面落实“高效课堂建设”。

1、高度重视教学设计，提高教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的'课堂教学。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

因此教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备方法、备教具、备程序、备作业。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教师要能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。

具体措施：

（1）．抓实集体备课。教研组首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。

（2）．开展多种活动。学校开展师带徒活动、优秀教学设计展览和评比、备课案例评析研究、同课异构、优秀教案评比等举措，全面提高教师备课质量，促进教师备课水平的提高。

（3）．落实教学反思。日常教学中要求教师在精心备课的基础上，写出高质量的“高效课堂”教学案例与反思。学校要组织展览、交流、评比。教学反思要做到细、真、深、改，切忌假、大、空、虚。每位科任教师每学年至少要写出一篇内容丰富的高效课堂教学反思或教学案例，作为学校评先选模的重要参考依据。

工作成效：通过以上举措，达到所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材，建立起长效的教材教法研训机制。

2、切实抓好课型研究，提高课堂教学的高效性。

课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。教师要根据新课程标准探究不同学段、不同学科、不同课型的结构特征和教学要求，研究出不同的课型模式，并得以推广。

（1）．提高教学内容的高效性。

课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。

（2）．提高教学活动的高效性。

优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。

（3）．提高教学方法的高效性。

教学设计方案篇7

教学目标

1．用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部合唱的演唱能力。

2．感受切分节奏所表达的快乐情绪。

3．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点, 在体验中感受歌曲的艺术魅力。

教学重、难点

1．用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。

2．准确地掌握歌曲中的切分节奏。

教学过程

一、组织教学

学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击）。