沙漠里的“船”教学设计

沙漠里的“船”教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的沙漠里的“船”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

沙漠里的“船”教学设计1

一、教学要求：

1、学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。

2、初步了解课文内容，提出不懂问题。

3、朗读课文。

二、教学重点：

学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。

三、教学难点：

初步了解课文内容，提出不懂问题。

四、教具准备：

投影片

五、教学过

第一课时

过程：

（一）启发谈话，导入新课：

一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，有一种神奇的动物却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。

（二）初读课文：

1、布置学生自学。

2、集体讨论。

（三）整体感知课文：

1、检查朗读。

2、这片文章的名字叫《沙漠里的“船”》，看了课文内容，你们有什么问题吗？

3、下节课我们就重要解决这个问题。

4、作业：

（1）抄写生字、词。

（2）熟读课文。

（3）学生借助字、词典等工具书自学生字、新词。

（4）正确流利地朗读课文。

（5）了解文章大意。

（6）记下不懂问题。

（7）分组讨论。

1、提出难读：写和理解的字词。

（1）易读错：乏fa跪gui

（2）易写错：丘卷

（3）多音字：卷（juan juan）、旋（xuan xuan）

（4）形近字：漠—模；骆—略；乏—泛；跪—桅

（5）难理解的词：积蓄：

2、朗读课文。

学生分组互查。学生质疑：

（1）船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的'题目叫“沙漠里的船”呢？

（2）激发学生学习兴趣

（3）培养自学能力，扫清阅读障碍。

（4）了解课文内容，提出不懂问题。

第二课时

一、教学要求：

（1）能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。

（2）了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。

（3）能给课文换题目，进一步了解“沙漠里的船“的含义。

二、教学重点：

在自学的基础上，根据课文内容填写表格。了解骆驼的生理特点和作用，产生喜爱动物的情感。

三、教学难点：

理解“沙漠里的船”的含义

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

（一）启发谈话，导入新课。

今天我们继续坐上沙漠之舟到沙漠中去游览。

（二）精读课文

1、检查朗读。

2、默读课文：

（1）根据课文内容填写表格。

（2）思考：骆驼在沙漠里能帮助人们做哪些事？为什么人们把它叫作“沙漠之舟”？

3、集体讨论：

4、文章学完了，你能试着给文章换个题目吗？

（三）总结：

1、你还知道哪些关于骆驼的知识，介绍给大家。

2、作业：基训。

学生分节读课文。

（1）学生自学课文，独立填表。

（2）小组讨论，交流学习成果，记下不懂问题。

（3）学生交流填表情况，进一步了解骆驼的生理特点及作用，产生喜爱动物的情感。

（4）骆驼可以帮人们带路、报警、驮东西，是沙漠里重要的交通工具，所以人们称它为“沙漠里的船”。

（5）学生试换题目，体会原题的准确和表达得巧妙。

（6）学生补充课外资料。

（7）激发学生学习兴趣。

（8）培养学生自学能力，使学生了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。

（9）课内外相结合，拓宽知识面。

板书设计：

3、沙漠里的船

外形、适当沙漠环境、为人类服务更多本课教学资料、返回中考、高考名著

沙漠里的“船”教学设计2

教学目标：

1. 学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。

2. 在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。

3. 背诵课文第一段。

4. 教育学生学科学、爱科学

教学重点：课文第一段。

　　教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。

教学方法：观察法、自学辅导法、议论法

　　教学准备：多媒体电脑课件

教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、 激发兴趣，引入新课。

1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。

2、（复习）课文分几段？

各写什么？

二、精读课文第一段。

1、 听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。

想问题：骆驼有哪些生理特点？

（身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。）

2、 根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。

再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？

1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。

2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。

3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。

4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。

5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。

6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。

3、 把自己喜欢的`一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么生理特点及其作用？

（先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵）

4、 引导学生边看图边理解边背诵。

5、 学生试背诵课文第一段。

三、略读课文第二段。

1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼在沙漠生活图，思考： 骆驼有哪些特殊本领？

2、小组讨论汇报。

1）给人带路。

2）预报风沙。

3）能驮东西。

四、总结全文。

1、 思考：课文先写什么，后写什么？段与段之间有什么联系？

2、 人人动手：上黑板找联系。

板书设计： 沙漠里的船

生理特点 特殊本领

身高脖子长--------望得远

嗅觉很灵敏--------找水源给人带路

鼻孔能紧闭--------防风沙预报风沙

腿上有胼胝--------不怕烫

脚掌宽又厚--------不陷沙

背上有驼峰--------存脂肪能驮东西

第二课时

日 期：

教学流程：

一、积累内化

1、完成反义词练习。

二、迁移练习

1、认读生字。

2、知道书写13个生字。

三、实践活动。

1、 屏幕展示各种动物。

2、 激趣：你最喜欢什么动物？

3、 议一议：它有什么特点和作用？

4、 举手发言，仿说（注意指导学生抓住动物特点）。

六、作业

仿照课文写法，观察熟悉自己喜欢的一种动物，抓住它的特点和作用写一篇短文。